为进一步提升教学科研水平，增强教师团队间的交流沟通，推动教学研讨常态化，促进青年教师的共同成长进步，金沙于11月3日上午举办教学研讨沙龙，学院党总支书记杨民及青年教师和学生代表出席了本次活动。
本次教学研讨沙龙由乔蕊老师主持，通过线上及线下多种渠道展开。151amjs澳金沙门国家发展与安全研究院、金沙青年教师邹晓龙以《浅谈跨学科视角下的英文学术写作与发表》为主题，与老师、同学们分享了自己在学术写作与发表的经验与心得。
邹晓龙首先对与会人员表示感谢，并以不久前张希校长参加第二期《主编论坛》调研学术写作情况为由头，以一个普通青年视角，根据自身英文学术写作与发表中积累的经验与教训，同与会师生分享了心得体会。
在英文学术写作的“道”方面，邹晓龙说，正如张希校长在调研点评中提到，学术研究过程中要坚守科学道德的底线，不逾越学术写作的红线，有损国家利益的论文不要写，数据造假、抄袭要不得。在文（社）科类学科的创新过程中，可以站在前人研究的基础上，找到“研究缺口”（research gap）、提出尚未被完全解答的“研究问题”（research question）或者做出“原创性贡献”（original contribution）进行理论创新。在理论研究与实证研究方面，邹老师认为好的理论研究可以更好地指导实践，好的证实研究可以完善、扩充理论；而好的文章则应二者皆有，理论与实证研究并无孰优孰劣之分。
提及英文学术写作的“术”时，邹晓龙建议，在选择期刊时，可以SSCI、SCOPUS等检索库为平台，重点关注小同行发表部分期刊，保持一定产出的同时，更注重研究质量，尽量避免学术“灌水”；在面对论文的修改意见时，要用平常心面对，将恒心、耐心、细心相结合才能产出更具精华的文章。此外，审稿的过程也是个学习过程，审稿中要做到“己所不欲，勿施于人”，秉持严格标准的同时，更多提出“建设性意见”。
在互动环节，与会教师与同学提问互动积极热烈，讨论的议题包括：稿件审核对个人写作能力提升的帮助、学术写作规范、期刊文章投稿的逻辑框架、英文期刊的选题偏好、学术研究方法的使用等多个方面。
经过近两个小时的思维碰撞，本次教学研讨沙龙活动在一片欢声笑语中圆满落下了帷幕。与会师生纷纷表示意犹未尽，希望在接下来的学术研究过程中多多交流、相互沟通，怀揣着责任担当与家国情怀，在学术写作与发表的道路上共同努力，砥砺前行。
图文：信思涵、马诗涵
指导教师：乔蕊、邹晓龙
